端午节手抄报简单字少(你在生活中遇到过什么样的好人好事)
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2023-11-22
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1. 端午节手抄报简单字少,你在生活中遇到过什么样的好人好事?
感恩好心过客,虽然当然还小,但生命意味着什么,似乎也是那一瞬间,便明白了。
不到十岁,和同学放学回家,一起在沿路池塘边,找野草莓吃,想来,懵懂年龄,真的没意识单危险和责任,拉着朋友的脚池塘更近的边上,结果突然被旁边的果子吸引,随即放了手,朋友掉入水中,一阵惊慌失措,接着大呼:“救命!”附近的长辈们,拿上竹杠,还有跳到水里,迅速的救人,万幸,人救上来了。
一瞬间,呼吸感觉跟着回来!
多年后,一次上公交车前,突然一个孩子窜过来,没站稳,摔倒了,眼看着就要滚下车轮,我赶紧去抓,衣服没抓稳,时间太凶险了,只那么几秒钟,一只手快速抓过孩子的手,一声大呼,侥幸孩子的生命留下了。
不管是孩童时候的村民,还是车下救人的男子,虽然我已经不再记得每一个面孔,但这些我生命里救人的过客,让我的生活可以安然,因为错误差点让人世俗生命,因挽救了生命,生活不是在强烈自责、亏欠中长大,也没有因没就救到人而痛苦、后悔、遗憾!
感恩生命中救人的过客!
感恩!
2. 传统节日的手抄报内容?
春节是中国最重要的传统节日,它象征着新的开始和希望。人们会放鞭炮和穿红色的服装来庆祝这一节日。家人会团聚在一起,品尝美味的传统食品,例如饺子和年糕。中秋节是中国第二大传统节日,也被称为“团圆节”。人们会品尝月饼,这是一种甜蜜的点心,也会观赏月亮并赏月赏花。中秋节象征着团结和家庭的温暖,人们会把这些感情表达出来。端午节是另一个中国传统节日,它纪念了古代诗人屈原。人们会吃粽子,这是一种由糯米和其他食材制成的美味食物。人们还会划龙舟比赛和飘香袋,这些活动象征了人们对屈原和中国传统文化的尊重和纪念。
3. 提倡孩子们不过洋节日?
无论是外国节日还是中国节日,其实节日本身没有任何错误,每个节日有着该节日的说法,平安夜吃苹果没有错吧,为了开心嘛,吃个苹果没问题吧,吃苹果不提倡吗?和中国的中秋节吃月饼不是一样吗,只是表达的寓意有点不同罢了,错在哪里,错在思想上面,你一直站在抵制外国节日的角度那么你就会觉得过外国节日就是崇洋媚外。不管怎么说理智过节就可以了,不要过度。
4. 很多家长抱怨手抄报耗时长?
很多家长抱怨手抄报,耗时长,对学习没帮助,还增加了作业负担。格格巫育儿日记觉得这是反映了几个问题。
第一个问题是手抄报的确很费时间。那家长有没有想到是什么原因,导致孩子做手抄报做的这么慢?
第二个问题是课外作业太多,导致孩子没有时间做手抄报,这是一个非常现实的问题。其实孩子大都是爱做手抄报的。
第三是这家长看问题很功利。觉得哪些课程对小升初有利益就上哪些课程。对小升初无用的班,就是孩子感兴趣的,家长就不会上,因为已经没有时间了。
这种观点是真的不可取的。我经常碰到家长对我说。学钢琴是没有用的,反正最后是要放弃的,那为什么要开始呢?我是觉得学艺术对整个人的修养,审美观都是非常有好处的,为什么一定只能学要考试的学科呢?为什么一定要学,就是对小升初有好处的课程才学呢。
人生可不是只有小升初啊。家长功利的安排,也会导致孩子的世界也是功利的。他会觉得这个人对我来说是没有用的,我不需要交这样的朋友啊。那么,这个世界的多元化,对孩子就是没有用的,对这些家长也是没有用的了。这怎么可以呢?现实世界并不是这样的,是多元的,而并不是单一的呀。
我经常研究知名企业招聘的分析和总结,从中发现育儿发展目标和目前育儿方面的不足。我发现,光成绩好只能证明你的记忆力还不错,学习力也还不错,但是你的应用能力就很难说了。学习成绩还是衡量一个人追求成功的决心以及坚守意志的意愿和能力的良好标准。但是当评估一位应聘人的品格,常识,眼界,创造力时学习成绩的价值就很有限了。但是,这些才是最重要的。所以很多公司在招聘人时,他们其实看重的,最重要的是学业以外的东西。
所以我们在培养孩子的问题上,真的不能只注重学习成绩了,要注重每一项任务和活动,对孩子的品质方面有哪方面的提升?
因此我们一定要摒弃一种观点,就是为了小升初而小升初,放弃所有孩子在放松和娱乐上的所有的活动,而只是从事学习活动,对孩子来说是百利而无一害的。如果孩子连做手抄报的时间都没有,你要反思的其实是:
第一点,孩子的学习任务是不是过重了?如果校内任务合适,那么是不是校外课外班的任务过重了?不是手抄报需要精减,而是孩子的其它任务也是需要精减了。
第二点,孩子如果写手抄报需要三小时,那就是需要家长指导了。至少孩子在时间管理和手抄报的策划思路上是需要人指导的了。有的人为什么能够在半小时内做出还拿的出手的手抄报?
关于说手抄报对成绩提升,你看上去是没有作用的,但是我要说,作用大了去了。难道只有天天刷题才是对成绩提升有用的?
第一点可以提高孩子的画画水平和审美水平。
你觉得在哪方面可以弄画面更美一点素材,安排的更合理一点,用的色彩对比更强烈一点。
第二点可以提高孩子组织能力和信息整合能力。
如主题是爱国的,那有这么多爱国的素材,我为什么选择这几样,我要突出爱国里的什么主题。我觉得是怎么样才能够让这个主题更突出?
第三点可以培养孩子的成长型思维。
引导孩子通过手抄报做出来的效果,与别的同学的对比,不断总结提高,这就是一个成长型的一个思维,也就是利用每一个时机来发展自己的各项的能力,然后从中发现自己的不足,然后不断的改进,取得成功的一个过程。
第四点可以培养孩子的时间管理能力。
孩子这次做手抄报用了三个小时,你和孩子说,那你下次能不能两个小时,为了达到两个小时的目标,孩子需要做点什么调整。这就是培养了时间管理的能力。
所以我们做什么事情不能看表面。表面上看做手抄报是没有用的,学钢琴是没有用的,学网球也是没有用的,但是实际上参加任何一项活动,对孩子的成长,各项品质的形成,哪怕只是丰富阅历,对于人生的体验也都是非常有用的!你觉得呢?如果觉得我说的对的,请为我点个赞!想关心更多育儿问题?请关注“格格巫育儿日记”
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5. 端午节手抄报的内容?
1 丰富多彩,可以包括端午节的来历、习俗、食品、诗词等方面的内容。2 端午节是我国传统节日之一,有着悠久的历史和文化底蕴。手抄报的内容应该全面反映端午节的特色和魅力,让人们更加了解和喜爱这个节日。3 除了基本的端午节知识,手抄报的内容还可以包括如何制作粽子、军队龙舟比赛、屈原与《离骚》、屈原文化节、端午节民俗和传说等方面的内容。让人们在欣赏手抄报的同时,更深入地了解中国传统文化。
6. 端午节手抄报内容?
端午节为什么要吃粽子
端午吃粽子,现在人们只知道这是为了纪念伟大诗人屈原。传说,爱国诗人、楚国大夫屈原,面临亡国之痛,于五月五日,悲愤地怀抱大石投汩罗江,为了不使鱼虾损伤他的躯体,人们纷纷用竹筒装米投入江中。以后,为了表示对屈原的崇敬和怀念,每到这一天,人们便用竹筒装米,投江祭奠,这就是我国最早的粽子 --“筒粽”的由来。
端午节为什么要划龙舟赛龙舟,是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。端午节是我国很重要的一个节日,各地有各种各样的习俗。在众多习俗中,最重要的就是划龙舟习俗了。
7. 为什么很多孩子现在会越来越敷衍学习?
您好!我是@暖阳鸽说教。我回答你的问题。很多孩子现在会越来越敷衍学习,家长要发现孩子敷衍学习的现象,要理清孩子敷衍学习的原因,要引导孩子敷衍学习的纠正,还要总结孩子敷衍学习的反思,把孩子的“敷衍学习”变成“主动学习”。
一、发现孩子敷衍学习的现象是及早纠错的基点。当前,一些孩子越来越敷衍学习,表现在书写不规范、答案不对题、结果随便填、读书魂不在、作品随意弄等形式多样的敷衍表现。
(一)书写不规范。这里主要指孩子写的字占位、笔顺和结构的不规范。
1、写字占位不规范。一些孩子写的字占位不规范,歪歪斜斜,上行串下行、前格占后格;
2、写字笔顺不规范。部分孩子在写字时,不按汉字的笔顺的次序书写,完全是“拼字”或说是“画字”,绕很大圈才能把字“写好”。
3、写字结构不规范。有的孩子写的字结构搭配都“对不上号”,半包围结构的写成左右结构,上下结构的也写成上下结构等;还有该横多点的偏就横一点,该点的写成斜横,把字的结构都“改”了。
(二)答案不对题。这里主要指孩子审题不认真,“以为”是这样做或这样的解答方法。就如该算计算图形面积的计算方法,却以为是周长的公式去套用了。
(三)结果随便填。有一部分孩子为了要抓紧去做“心中的事”, 特别在复习阶段,家庭作业量几科累计起来需要较长的时间,孩子看都不看题目,直接把作业的答案随便填写文字、数字或符号的现象。
(四)读书魂不在。少部分的孩子为了完成老师布置的读书任务,又怕家长批评,只能装模作样拿起课本“认真”读起书来,其实,课本都是发着拿的都不知道,还好端端地“读”了半个钟,真是够难为孩子的。
(五)作品随意弄。对于老师布置的手工作业或手抄报等动手操作的作品任务,该要按尺寸“量身定做”的,可就随意裁剪粘贴完成了事,或者画上大大的“太阳”、“高高的山”等简单设计图案,连文字都“惜字如金”,寥寥无几而已。
二、理清孩子敷衍学习的原因是激发自主学习的作用点。(一)坐姿问题。因为坐姿的不正确,造成身体各部分的不协调,意志力容易分散,在写字的时候已经承受不住“压力”了。
(二)方法问题。这里主要指书写方法和学习方法。
1、书写方法问题。孩子对于书写的笔顺次序不掌握或不熟练,对于汉字的写字结构不明朗。
2、学习方法问题。这里又分为读书方法和解题方法。
(1)读书方法问题。孩子的读书方法不适应,没有掌握自己得心应手的阅读技能,造成无心读书,心不在焉。
(2)解题方法问题。孩子对于解答疑难问题的方法没头绪,找不到有效处理问题、寻求答案的方法或方法不牢固,容易混淆,才会敷衍了事。
3、学习态度问题。孩子没有形成明确的学习目标,受社会现象的影响,意志不坚定,总以为读书无多大作用,所以在学习中缺乏内驱动力,做任何事都不落力,马马虎虎了事。
由此可以看到,孩子是因为受不了压力、没有掌握必要的学习方法或意志不坚定造成的敷衍学习的现象。
三、引导孩子敷衍学习的纠正是引导养成制定学习目标的关键点。孩子并不是不想学习,那么,家长就要帮助孩子纠正敷衍学习的行为习惯,实在没有什么好法子,可以跟老师沟通联系,共同为孩子的敷衍学习的行为表现施加外力,再鼓励指导孩子找到学习成功的法门,体验成功的喜悦。
(一)使孩子有正确姿势,强化规范书写的习性。
1、端正坐姿。孩子应坐在桌子偏右一些,腰背要挺拔,胸离桌一拳,眼睛离书本或作业本一尺。正确的坐姿可以延长孩子的坐端正的持久时间,也就增强孩子的学习精力。如果实在难以纠正了,干脆购买佳佳背纠正工具来辅助,为了孩子的学习与成长,花点“血本”值得。
2、标准执笔。孩子的握笔姿势也要标准,握笔的拇指和食指应离笔尖一寸距离,其余三指并拢垫笔即可,作业本应放在前面偏左一点,这样有利于看到书写的笔顺和结构情况。如果孩子的握笔实在要强迫纠正,可以购买一种姿势错误写不出来,只有坐端正,握笔正确,才能书写的纠错笔了。
3、规范写字。孩子写字的时候要按照课本或老师所教的笔顺来写字,一般是先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右、先外后里(半包围)、先外后里在封口、先中间后两边等规则,具体以教材(近期各版本的笔顺有所变动)为准。并且要边写边念读,这样家长就可以在一旁做点家务也能听清楚,当然最好是在一旁看着孩子写规范字了。
(二)让孩子有学习激情,体验学习成功的喜悦。
要让孩子有学习激情,首先就要保证有旺盛的精力。
1、营养保障。孩子从午饭到放学回家,体能消耗已经差不多了,一般家庭做作业前,最好能吃点面包或糕点,喝热牛奶,但不宜过饱,20分钟后就可以“开工”了。
2、习惯支撑。孩子在做家庭作业前,要让孩子先把老师当天所教的重点或例题回忆一遍,也可以查阅温习一回,做到明确重点,掌握方法。
3、落实完成。让孩子把老师布置的作业按照刚才梳理的方法抓紧落实,去做作业、做练习、做测试,从而再次巩固应用。
4、及时纠错。当孩子在完成作业过程中,家长发现孩子完成的作业有错时,先让孩子做完此题后,再引导孩子去检查或检验,实在发现不了就指出其方法上的漏洞,启发孩子发现问题,并及时纠错。
5、检查审视。当孩子完成作业后,一定要让孩子再次查阅或变练检验,无误后才能去完成下一科。
这样,孩子通过周而复始的训练,才能养成良好的学习习惯,并逐渐提高完成作业的正确率,甚至全对,就能让孩子有学习激情,体验学习成功的喜悦。
(三)令孩子有学习方法,提升解决问题的能力。
家长在辅导孩子时,应交给孩子获取知识的方法,比如去查工具书、去翻阅课本例题解题方法,引导孩子如何获得想要的资料即可,不要代替孩子而完成任务。比如:在阅读方面,家长指导孩子阅读方法即可。包括有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法、以及猜读法,令孩子结合自身的兴趣爱好、学习需要选择读法,并能在合适的时间内进行阅读,边读边思考,形成自己的见解、感悟和方法要领,并能向家长分享和完整地阐述自己的想法和观点,从而提升解决问题的能力。
(四)要孩子会自我激励,制定学习目标的习惯。
家长要鼓励孩子会自我激励,也就是帮助树立自我激励的目标,与孩子商定奖惩制度。奖惩激励就是家长通过孩子的表现结果给予正确的、及时的评价措施,如果达到目标,家长可以给孩子一些奖励,周末出去玩,或去图书馆买几本喜欢的书;但对于出现的错误或不良表现给予最大限度的防范和纠正的措施。在实现目标的过程中,孩子不仅在学习中获得了成就感,更可以激励自己,在接下来的学习中,制定学习目标,从而实现自我激励和自我惩罚的体验过程。
四、总结孩子敷衍学习的反思是改变学习现状的终点。
从孩子敷衍学习的现象中可以看出,由于社会信息技术的发展,孩子可以通过电视机、电脑、手机、平板电脑、收录机等多种渠道获得其所需要学习的知识。往往家长和老师认为孩子不知道需要认真拆解分析的问题,其实“我早就知道了,又讲一遍,真烦”,从而产生“我早都会了,又重复作业,没意思”、“我都学不进去,随便做做就行啦”和“我真不会,太难了!”的思想意识主导。因此。我们在对孩子施教的过程中既要了解孩子现有的认知水平,又要根据其相应的水平上加以引导、操作、游戏、实践、验证等多种形式的活动,让孩子在活动中学,在活动中觉得“我还不知道哟!”从而产生有想去学习了解的兴趣,才不会敷衍学习了事。
总之,“孩子的学习不可能是一个完全快乐的过程,必须是艰苦的、孤独的。”这就需要家长和老师的循循善诱、耐心指导,让孩子具有高度的专注力(注意力)和持之以恒的精神,改变学习现状的终点,从“苦学”变成“乐学”,“厌学”变成“善学”、“敷衍学习”变成“主动学习”。
我是@暖阳鸽说教,希望我的回答能帮助到您。#初秋创作正当时 图文并茂赢补贴##学浪计划#,如果你有更好的方法和建议,欢迎留言与点评!
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1. 端午节手抄报简单字少,你在生活中遇到过什么样的好人好事?
感恩好心过客,虽然当然还小,但生命意味着什么,似乎也是那一瞬间,便明白了。
不到十岁,和同学放学回家,一起在沿路池塘边,找野草莓吃,想来,懵懂年龄,真的没意识单危险和责任,拉着朋友的脚池塘更近的边上,结果突然被旁边的果子吸引,随即放了手,朋友掉入水中,一阵惊慌失措,接着大呼:“救命!”附近的长辈们,拿上竹杠,还有跳到水里,迅速的救人,万幸,人救上来了。
一瞬间,呼吸感觉跟着回来!
多年后,一次上公交车前,突然一个孩子窜过来,没站稳,摔倒了,眼看着就要滚下车轮,我赶紧去抓,衣服没抓稳,时间太凶险了,只那么几秒钟,一只手快速抓过孩子的手,一声大呼,侥幸孩子的生命留下了。
不管是孩童时候的村民,还是车下救人的男子,虽然我已经不再记得每一个面孔,但这些我生命里救人的过客,让我的生活可以安然,因为错误差点让人世俗生命,因挽救了生命,生活不是在强烈自责、亏欠中长大,也没有因没就救到人而痛苦、后悔、遗憾!
感恩生命中救人的过客!
感恩!
2. 传统节日的手抄报内容?
春节是中国最重要的传统节日,它象征着新的开始和希望。人们会放鞭炮和穿红色的服装来庆祝这一节日。家人会团聚在一起,品尝美味的传统食品,例如饺子和年糕。中秋节是中国第二大传统节日,也被称为“团圆节”。人们会品尝月饼,这是一种甜蜜的点心,也会观赏月亮并赏月赏花。中秋节象征着团结和家庭的温暖,人们会把这些感情表达出来。端午节是另一个中国传统节日,它纪念了古代诗人屈原。人们会吃粽子,这是一种由糯米和其他食材制成的美味食物。人们还会划龙舟比赛和飘香袋,这些活动象征了人们对屈原和中国传统文化的尊重和纪念。
3. 提倡孩子们不过洋节日?
无论是外国节日还是中国节日,其实节日本身没有任何错误,每个节日有着该节日的说法,平安夜吃苹果没有错吧,为了开心嘛,吃个苹果没问题吧,吃苹果不提倡吗?和中国的中秋节吃月饼不是一样吗,只是表达的寓意有点不同罢了,错在哪里,错在思想上面,你一直站在抵制外国节日的角度那么你就会觉得过外国节日就是崇洋媚外。不管怎么说理智过节就可以了,不要过度。
4. 很多家长抱怨手抄报耗时长?
很多家长抱怨手抄报,耗时长,对学习没帮助,还增加了作业负担。格格巫育儿日记觉得这是反映了几个问题。
第一个问题是手抄报的确很费时间。那家长有没有想到是什么原因,导致孩子做手抄报做的这么慢?
第二个问题是课外作业太多,导致孩子没有时间做手抄报,这是一个非常现实的问题。其实孩子大都是爱做手抄报的。
第三是这家长看问题很功利。觉得哪些课程对小升初有利益就上哪些课程。对小升初无用的班,就是孩子感兴趣的,家长就不会上,因为已经没有时间了。
这种观点是真的不可取的。我经常碰到家长对我说。学钢琴是没有用的,反正最后是要放弃的,那为什么要开始呢?我是觉得学艺术对整个人的修养,审美观都是非常有好处的,为什么一定只能学要考试的学科呢?为什么一定要学,就是对小升初有好处的课程才学呢。
人生可不是只有小升初啊。家长功利的安排,也会导致孩子的世界也是功利的。他会觉得这个人对我来说是没有用的,我不需要交这样的朋友啊。那么,这个世界的多元化,对孩子就是没有用的,对这些家长也是没有用的了。这怎么可以呢?现实世界并不是这样的,是多元的,而并不是单一的呀。
我经常研究知名企业招聘的分析和总结,从中发现育儿发展目标和目前育儿方面的不足。我发现,光成绩好只能证明你的记忆力还不错,学习力也还不错,但是你的应用能力就很难说了。学习成绩还是衡量一个人追求成功的决心以及坚守意志的意愿和能力的良好标准。但是当评估一位应聘人的品格,常识,眼界,创造力时学习成绩的价值就很有限了。但是,这些才是最重要的。所以很多公司在招聘人时,他们其实看重的,最重要的是学业以外的东西。
所以我们在培养孩子的问题上,真的不能只注重学习成绩了,要注重每一项任务和活动,对孩子的品质方面有哪方面的提升?
因此我们一定要摒弃一种观点,就是为了小升初而小升初,放弃所有孩子在放松和娱乐上的所有的活动,而只是从事学习活动,对孩子来说是百利而无一害的。如果孩子连做手抄报的时间都没有,你要反思的其实是:
第一点,孩子的学习任务是不是过重了?如果校内任务合适,那么是不是校外课外班的任务过重了?不是手抄报需要精减,而是孩子的其它任务也是需要精减了。
第二点,孩子如果写手抄报需要三小时,那就是需要家长指导了。至少孩子在时间管理和手抄报的策划思路上是需要人指导的了。有的人为什么能够在半小时内做出还拿的出手的手抄报?
关于说手抄报对成绩提升,你看上去是没有作用的,但是我要说,作用大了去了。难道只有天天刷题才是对成绩提升有用的?
第一点可以提高孩子的画画水平和审美水平。
你觉得在哪方面可以弄画面更美一点素材,安排的更合理一点,用的色彩对比更强烈一点。
第二点可以提高孩子组织能力和信息整合能力。
如主题是爱国的,那有这么多爱国的素材,我为什么选择这几样,我要突出爱国里的什么主题。我觉得是怎么样才能够让这个主题更突出?
第三点可以培养孩子的成长型思维。
引导孩子通过手抄报做出来的效果,与别的同学的对比,不断总结提高,这就是一个成长型的一个思维,也就是利用每一个时机来发展自己的各项的能力,然后从中发现自己的不足,然后不断的改进,取得成功的一个过程。
第四点可以培养孩子的时间管理能力。
孩子这次做手抄报用了三个小时,你和孩子说,那你下次能不能两个小时,为了达到两个小时的目标,孩子需要做点什么调整。这就是培养了时间管理的能力。
所以我们做什么事情不能看表面。表面上看做手抄报是没有用的,学钢琴是没有用的,学网球也是没有用的,但是实际上参加任何一项活动,对孩子的成长,各项品质的形成,哪怕只是丰富阅历,对于人生的体验也都是非常有用的!你觉得呢?如果觉得我说的对的,请为我点个赞!想关心更多育儿问题?请关注“格格巫育儿日记”
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5. 端午节手抄报的内容?
1 丰富多彩,可以包括端午节的来历、习俗、食品、诗词等方面的内容。2 端午节是我国传统节日之一,有着悠久的历史和文化底蕴。手抄报的内容应该全面反映端午节的特色和魅力,让人们更加了解和喜爱这个节日。3 除了基本的端午节知识,手抄报的内容还可以包括如何制作粽子、军队龙舟比赛、屈原与《离骚》、屈原文化节、端午节民俗和传说等方面的内容。让人们在欣赏手抄报的同时,更深入地了解中国传统文化。
6. 端午节手抄报内容?
端午节为什么要吃粽子
端午吃粽子,现在人们只知道这是为了纪念伟大诗人屈原。传说,爱国诗人、楚国大夫屈原,面临亡国之痛,于五月五日,悲愤地怀抱大石投汩罗江,为了不使鱼虾损伤他的躯体,人们纷纷用竹筒装米投入江中。以后,为了表示对屈原的崇敬和怀念,每到这一天,人们便用竹筒装米,投江祭奠,这就是我国最早的粽子 --“筒粽”的由来。
端午节为什么要划龙舟赛龙舟,是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。端午节是我国很重要的一个节日,各地有各种各样的习俗。在众多习俗中,最重要的就是划龙舟习俗了。
7. 为什么很多孩子现在会越来越敷衍学习?
您好!我是@暖阳鸽说教。我回答你的问题。很多孩子现在会越来越敷衍学习,家长要发现孩子敷衍学习的现象,要理清孩子敷衍学习的原因,要引导孩子敷衍学习的纠正,还要总结孩子敷衍学习的反思,把孩子的“敷衍学习”变成“主动学习”。
一、发现孩子敷衍学习的现象是及早纠错的基点。当前,一些孩子越来越敷衍学习,表现在书写不规范、答案不对题、结果随便填、读书魂不在、作品随意弄等形式多样的敷衍表现。
(一)书写不规范。这里主要指孩子写的字占位、笔顺和结构的不规范。
1、写字占位不规范。一些孩子写的字占位不规范,歪歪斜斜,上行串下行、前格占后格;
2、写字笔顺不规范。部分孩子在写字时,不按汉字的笔顺的次序书写,完全是“拼字”或说是“画字”,绕很大圈才能把字“写好”。
3、写字结构不规范。有的孩子写的字结构搭配都“对不上号”,半包围结构的写成左右结构,上下结构的也写成上下结构等;还有该横多点的偏就横一点,该点的写成斜横,把字的结构都“改”了。
(二)答案不对题。这里主要指孩子审题不认真,“以为”是这样做或这样的解答方法。就如该算计算图形面积的计算方法,却以为是周长的公式去套用了。
(三)结果随便填。有一部分孩子为了要抓紧去做“心中的事”, 特别在复习阶段,家庭作业量几科累计起来需要较长的时间,孩子看都不看题目,直接把作业的答案随便填写文字、数字或符号的现象。
(四)读书魂不在。少部分的孩子为了完成老师布置的读书任务,又怕家长批评,只能装模作样拿起课本“认真”读起书来,其实,课本都是发着拿的都不知道,还好端端地“读”了半个钟,真是够难为孩子的。
(五)作品随意弄。对于老师布置的手工作业或手抄报等动手操作的作品任务,该要按尺寸“量身定做”的,可就随意裁剪粘贴完成了事,或者画上大大的“太阳”、“高高的山”等简单设计图案,连文字都“惜字如金”,寥寥无几而已。
二、理清孩子敷衍学习的原因是激发自主学习的作用点。(一)坐姿问题。因为坐姿的不正确,造成身体各部分的不协调,意志力容易分散,在写字的时候已经承受不住“压力”了。
(二)方法问题。这里主要指书写方法和学习方法。
1、书写方法问题。孩子对于书写的笔顺次序不掌握或不熟练,对于汉字的写字结构不明朗。
2、学习方法问题。这里又分为读书方法和解题方法。
(1)读书方法问题。孩子的读书方法不适应,没有掌握自己得心应手的阅读技能,造成无心读书,心不在焉。
(2)解题方法问题。孩子对于解答疑难问题的方法没头绪,找不到有效处理问题、寻求答案的方法或方法不牢固,容易混淆,才会敷衍了事。
3、学习态度问题。孩子没有形成明确的学习目标,受社会现象的影响,意志不坚定,总以为读书无多大作用,所以在学习中缺乏内驱动力,做任何事都不落力,马马虎虎了事。
由此可以看到,孩子是因为受不了压力、没有掌握必要的学习方法或意志不坚定造成的敷衍学习的现象。
三、引导孩子敷衍学习的纠正是引导养成制定学习目标的关键点。孩子并不是不想学习,那么,家长就要帮助孩子纠正敷衍学习的行为习惯,实在没有什么好法子,可以跟老师沟通联系,共同为孩子的敷衍学习的行为表现施加外力,再鼓励指导孩子找到学习成功的法门,体验成功的喜悦。
(一)使孩子有正确姿势,强化规范书写的习性。
1、端正坐姿。孩子应坐在桌子偏右一些,腰背要挺拔,胸离桌一拳,眼睛离书本或作业本一尺。正确的坐姿可以延长孩子的坐端正的持久时间,也就增强孩子的学习精力。如果实在难以纠正了,干脆购买佳佳背纠正工具来辅助,为了孩子的学习与成长,花点“血本”值得。
2、标准执笔。孩子的握笔姿势也要标准,握笔的拇指和食指应离笔尖一寸距离,其余三指并拢垫笔即可,作业本应放在前面偏左一点,这样有利于看到书写的笔顺和结构情况。如果孩子的握笔实在要强迫纠正,可以购买一种姿势错误写不出来,只有坐端正,握笔正确,才能书写的纠错笔了。
3、规范写字。孩子写字的时候要按照课本或老师所教的笔顺来写字,一般是先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右、先外后里(半包围)、先外后里在封口、先中间后两边等规则,具体以教材(近期各版本的笔顺有所变动)为准。并且要边写边念读,这样家长就可以在一旁做点家务也能听清楚,当然最好是在一旁看着孩子写规范字了。
(二)让孩子有学习激情,体验学习成功的喜悦。
要让孩子有学习激情,首先就要保证有旺盛的精力。
1、营养保障。孩子从午饭到放学回家,体能消耗已经差不多了,一般家庭做作业前,最好能吃点面包或糕点,喝热牛奶,但不宜过饱,20分钟后就可以“开工”了。
2、习惯支撑。孩子在做家庭作业前,要让孩子先把老师当天所教的重点或例题回忆一遍,也可以查阅温习一回,做到明确重点,掌握方法。
3、落实完成。让孩子把老师布置的作业按照刚才梳理的方法抓紧落实,去做作业、做练习、做测试,从而再次巩固应用。
4、及时纠错。当孩子在完成作业过程中,家长发现孩子完成的作业有错时,先让孩子做完此题后,再引导孩子去检查或检验,实在发现不了就指出其方法上的漏洞,启发孩子发现问题,并及时纠错。
5、检查审视。当孩子完成作业后,一定要让孩子再次查阅或变练检验,无误后才能去完成下一科。
这样,孩子通过周而复始的训练,才能养成良好的学习习惯,并逐渐提高完成作业的正确率,甚至全对,就能让孩子有学习激情,体验学习成功的喜悦。
(三)令孩子有学习方法,提升解决问题的能力。
家长在辅导孩子时,应交给孩子获取知识的方法,比如去查工具书、去翻阅课本例题解题方法,引导孩子如何获得想要的资料即可,不要代替孩子而完成任务。比如:在阅读方面,家长指导孩子阅读方法即可。包括有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法、以及猜读法,令孩子结合自身的兴趣爱好、学习需要选择读法,并能在合适的时间内进行阅读,边读边思考,形成自己的见解、感悟和方法要领,并能向家长分享和完整地阐述自己的想法和观点,从而提升解决问题的能力。
(四)要孩子会自我激励,制定学习目标的习惯。
家长要鼓励孩子会自我激励,也就是帮助树立自我激励的目标,与孩子商定奖惩制度。奖惩激励就是家长通过孩子的表现结果给予正确的、及时的评价措施,如果达到目标,家长可以给孩子一些奖励,周末出去玩,或去图书馆买几本喜欢的书;但对于出现的错误或不良表现给予最大限度的防范和纠正的措施。在实现目标的过程中,孩子不仅在学习中获得了成就感,更可以激励自己,在接下来的学习中,制定学习目标,从而实现自我激励和自我惩罚的体验过程。
四、总结孩子敷衍学习的反思是改变学习现状的终点。
从孩子敷衍学习的现象中可以看出,由于社会信息技术的发展,孩子可以通过电视机、电脑、手机、平板电脑、收录机等多种渠道获得其所需要学习的知识。往往家长和老师认为孩子不知道需要认真拆解分析的问题,其实“我早就知道了,又讲一遍,真烦”,从而产生“我早都会了,又重复作业,没意思”、“我都学不进去,随便做做就行啦”和“我真不会,太难了!”的思想意识主导。因此。我们在对孩子施教的过程中既要了解孩子现有的认知水平,又要根据其相应的水平上加以引导、操作、游戏、实践、验证等多种形式的活动,让孩子在活动中学,在活动中觉得“我还不知道哟!”从而产生有想去学习了解的兴趣,才不会敷衍学习了事。
总之,“孩子的学习不可能是一个完全快乐的过程,必须是艰苦的、孤独的。”这就需要家长和老师的循循善诱、耐心指导,让孩子具有高度的专注力(注意力)和持之以恒的精神,改变学习现状的终点,从“苦学”变成“乐学”,“厌学”变成“善学”、“敷衍学习”变成“主动学习”。
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